Mendorong Motivasi Belajar Siswa melalui Pemanfaatan Multimedia dalam Pendekatan Flipped Learning
Sebuah Tinjauan Sistematis Literatur
DOI:
https://doi.org/10.60036/jbm.600Keywords:
Flipped Learning, Multimedia, Motivasi Belajar, Pembelajaran Digital, Inovasi PendidikanAbstract
Flipped learning merupakan model pembelajaran yang membalik struktur tradisional, memungkinkan siswa untuk mempelajari materi secara mandiri melalui multimedia sebelum sesi tatap muka di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas flipped learning berbasis multimedia dalam meningkatkan motivasi belajar siswa melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Data dari jurnal yang terindeks di Google Scholar dan SINTA (2019-2025) menunjukkan bahwa flipped learning meningkatkan motivasi intrinsik dengan memberikan pengalaman belajar yang lebih personal, fleksibel, dan interaktif. Meskipun pendekatan ini meningkatkan keterlibatan siswa di kelas dan memperkuat pembelajaran mandiri, tantangan seperti kesenjangan akses teknologi, rendahnya literasi digital, dan kesiapan guru dalam mengembangkan konten multimedia masih ditemukan. Implementasi yang efektif memerlukan peningkatan pelatihan guru, infrastruktur digital yang memadai, dan dukungan literasi digital. Flipped learning berbasis multimedia dapat secara signifikan meningkatkan motivasi belajar siswa di era digital.
Downloads
References
Sugiyono. (2020). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, N. S. (2020). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Arslan, A. (2020). Journal of languange and linguistic studies a systematic Rrview on flipped learning in teaching English as a foreign or second language. In Journal of Language and Linguistic Studies (Vol. 16, Issue 2). www.jlls.org
Barokah, A., Laelly Aisha, T., Febriyani, U., Noviyanti, & Apriliani, F. (2024). Analisis Literatur: Strategi Pembelajaran Inovatif Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar.
Budianto, F., & Kurniawati, D. T. (2024). Factor Affecting Organizational Citizenship Behaviour and Employee Performance in Banking Sector. International Journal of Business Law and Education, 5(2), 1834–1847. https://doi.org/10.56442/ijble.v5i2.744
Gong, D., Yang, H. H., & Cai, J. (2020). Exploring the key influencing factors on college students’ computational thinking skills through flipped-classroom instruction. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 17(1). https://doi.org/10.1186/s41239-020-00196-0
Gulo, S., Mawarni, E., Zega, P., Bate’e, K., Ahmad, I., Lahagu, S., & Waruwu, Y. (2025). Inovasi Pembelajaran Teknologi Untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Era Digital. 13(1), 650–652. https://doi.org/10.37081/ed.v13i1.6684
Irma Farida Batu Bara, Ratna Saragih, Rida Gultom, Betty A.S Pakpahan, & Wilson Simanjuntak. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Filpped Classroom dapat Meningkatkan Motivasi Belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Tanah Jawa Tahun Pembelajaran 2023/2024. Jurnal Teologi Injili Dan Pendidikan Agama, 2(4), 103–121. https://doi.org/10.55606/jutipa.v2i4.366
Jian, Q. (2019). Effects of digital flipped classroom teaching method integrated cooperative learning model on learning motivation and outcome. The Electronic Library, 37(5), 842–859. https://doi.org/10.1108/EL-02-2019-0024
Kusmiyati, & Martani, K. A. A. (2022). Kajian Literatur: Penerapan Flipped Classroom dengan Menggunakan High Order Thingking Skills. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pengajaran.
Linur, R., & Mubarak, M. R. (2022). Students’ Perceptions on Using the Flipped Classroom Method to Support Their Self-Regulated Learning in Arabic Speaking Skills: Exploratory Study. Al-Ta’rib : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya, 10(1), 1–12. https://doi.org/10.23971/altarib.v10i1.3812
Padang, M. (2025). Efektivitas Model Flipped Classroom pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Masa Digital. Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan (JITK), 3(1), 75–82. https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/jitk
Rachmawati, Y., Mariono, A., Arianto, F., & Pendidikan, T. (2023). The Effect of the Flipped Classroom Model on Students’ Al-Quran Reading Ability in Islamic Religious Education at “Excellent Children’s Elementary School.” International Journal of Social Science And Human Research. https://doi.org/10.47191/ijsshr/v6-i8-15
Rahma, H. A., Lilo, T., Sucipto, A., & Noviansyah, W. (2024). Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Penerapan Strategi Arcs Flip Classroom Menggunakan Nearpod dalam Peningkatan Motivasi Belajar dan Efikasi Diri Siswa.
Rathee, N., & Saini, S. (2022). ICT Empowered Teacher Education in Today’s Era. International Journal of Research and Analytical Reviews (IJRAR). www.ijrar.org
Ridayani. (2025). The Impact of Flipped Classroom Model on Students English Language Learning Achievment. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 8 Nomor 1.
Rifa’i, M., & Samsi, A. (2025). Pengaruh Metode Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Motivasi Belajar Siswa di Madrasah Diniyah. In Maret (Vol. 8, Issue 3). http://Jiip.stkipyapisdompu.ac.id
Safitri, T., Dakwah, F., & Islam, K. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom Pada Mata Pelajaran PAI Dody Irawan. Nadya Treesna Wulansari, 8(1), 2614–0217. https://doi.org/10.32923/edugama.v8i1.2464
Sarah, S. (2024). Analisis Metode Pembelajaran Berbasis Teknologi dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Menengah Pertama Kelas IX SMP Muhammadiyah 22 Pamulang. Seminar Nasional Pendidikan : Fakultas Ilmu Pendidikan.
Wihardjo, E., & Ati Sukmawati, R. (2024). Transformasi Pendidikan Matematika di Era Digital: Efektivitas Model Kelas Terbalik. In Journal of Mandalika Literature (Vol. 6, Issue 1).
Wong, K. E., Din, R., & Othman, N. (2023). Flipped Classroom’s Impact on Critical Thinking, Active Learning and Motivation: A Critical Review. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 13(12). https://doi.org/10.6007/ijarbss/v13-i12/20278
Wu, M., & Lee, C. S. (2023). Dual Mediation Model of Major Awareness and Hope Between Learning Motive and Academic Achievement in College Students. Asia-Pacific Journal of Convergent Research Interchange, 9(10), 533–541. https://doi.org/10.47116/apjcri.2023.10.43
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Mohamad Syarief Abdullah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
